SGH活動報告

平成３０年１１月２０日（火）６・７限に、課題研究に向けたグループ発表会を行いました。
１年生は、研究グループを作ってから、テーマを決め、研究方法等を考え、調査を始めていますが、今日までの過程を整理することを目的として、グループごとに研究について発表を行いました。短時間の発表ですが、スマートフォンを利用したり、グラフや図表等を用いたりする等の工夫をしていました。どのグループも研究目的、先行研究を意識した研究方法を語り、研究の方向を明確に示していました。聞き手の生徒は、疑問点や意見を付箋紙に書いて発表グループに渡しました。発表後はグループごとに付箋紙を整理し、今後の研究の課題を見つけたり、よりよい研究方法を考えたりしました。

平成３０年１１月２０日（火）スパーグローバルハイスクール（SGH）運営指導協議会が開かれました。
ＳＧＨ運営指導協議員の先生方３名と千葉県教育委員会の方２名が来校し、授業（ＧＬ探究）の様子を御覧になりました。その後、地域交流施設で協議会を行い、本校のＳＧＨ事業の進捗状況の報告を行うとともに先生方から御意見・御助言をいただきました。
協議会では、「９月の1分間スピーチと比較すると、今回の生徒の発表は、先行研究を意識している、具体的な計画を持っている、アイデアがある等大きな変化が見られた。」「指定１年目の３月のプレゼンより今日の発表の方がテーマ、目的、方法論がしっかりとできていた。」等の御意見をいただきました。また、「英語宿泊研修参加者と参加していない生徒の比較をするとよいのではないか。」「ＳＳＨとの関係づけをもっと深めるとよい。」等の御助言をいただきました。協議員の先生方ありがとうございました。
今後もＳＧＨ事業の質の向上に努めていきたいと思います。

2018年11月16日、4･5時間目に1年生全員を対象として「海外理解促進のための講演会」が行われました。

JICAの稲葉健一先生とディレクトフォース授業支援の会の遠藤恭一先生の2名の講師の方をお招きして、それぞれご講演をいただきました。

稲葉先生の「グローバル化と国際教育」のご講演は、ご自身がパラグアイで体験した青年海外協力隊としての活動を中心に、パラグアイでの生活、現地で感じたこと、支援を現地に根付かせるためにはといった内容のお話でした。

遠藤先生の「激変するグローバル化社会で皆さんが考えるべきこと」のご講演では、
遠藤先生の海外での実体験を踏まえながら、大きく変わっていく将来の社会で生活していくために必要な考え方や意識についてお話をいただきました。

生徒からの質疑応答では、「青年海外協力隊に派遣される国に条件はあるのか」、「旧来の伝統や価値観を維持していくことは本当に良いことなのか」といった質問が出ました。

10月29日(月)にGLアクティブ「筑波大学」を実施しました。
本校普通科１年生が39名参加しました。
人文社会学系の毛利 亜紀先生より「東アジアの『逆説』－歴史認識問題の継続－」という題で模擬講義をしていただきました。
午後は中央図書館を見学しました。

平成３０年１０月２９日（月）東京大学の研究室を訪問しました。

本校生徒、２年生８名、１年生７名が参加しました。

プログラム内容

１　東京大学２年生の国際理解をテーマとしたプレゼンを聴き（すべて英語）、質疑応答（英語と日本語）。

２　本校生徒３組が課題研究プレゼンを実施。大学生から助言をいただく。
延べ１６名の東大生が協力してくださり、たくさんのアドバイスをいただきました。

平成３０年１０月２９日（月）GLアクティブ「東京外国語大学」に１８名（１年生１４名、２年生４名）の生徒が参加しました。大学では、言語文化学部藤縄康弘教授による模擬講義「言語と文化　ー「ヒト」から「人」へー」を受講しました。藤縄教授の専門であるドイツ語に焦点を当て、言語修得の仮設や文化と言語の関係等の内容でした。講義後には自己の課題研究に関連づけた質問をしていました。その後、大学の特徴やカリキュラム、留学プログラムなどについて説明を受け、キャンパスも見学しました。生徒は外国の文化や言語について関心を高めるとともに、課題研究に結びつけながら考えを深めていました。

平成３０年１０月９日（火）6時間目にオーストリア・シンガポール海外研修の報告会を行いました。現地での体験の様子の報告や現地校で行った課題研究の発表を、主に英語で行いました。
オーストラリア研修組は、交流校ナンボークリスチャンカレッジについて、クイーンズランド大学で受講した講義の内容について報告したあと、交流校で行った課題研究に係るプレゼンテーションのうち、「世界あんこ化計画」「ゴミの分別をよりわかりやすく」について担当チームが発表しました。
シンガポール研修組は、国立博物館やクレアでの活動、交流校のセント ジョセフ インスティテューションについて報告したあと、交流校で行った課題研究に係るプレゼンテーション、「若者の投票率をあげよう」「空き家ホテル」「佐倉市と横芝光町の観光活性化」「落花生の殻の有効活用」について、それぞれ担当チームごとに発表を行いました。
発表に加え、現地の高校生から出された質問についても報告がありました。

平成３０年１０月１日（月）から２泊３日で英語宿泊研修を行いました。参加者は第１学年希望者８５名です。福島にあるブリティッシュヒルズで実施しました。ブリティッシュヒルズの先生方との英語で交流、英語によるテーブルマナーの学習、プレゼンテーションスキルを身に付けるための学習等の研修を行い、最終日に全員が英語によるプレゼンテーション（ポスター発表）を行いました。生徒は多様な価値観に触れるとともに、英語によるコミュニケーション能力、情報発信力を向上させることができました。

平成３０年１０月３日（水）「Dream of 点字ブロック」をテーマに課題研究に取り組んでいる２年生の研究グループが、佐倉市立内郷小学校を訪問し、点字ブロックについて発表を行いました。この発表は、小学生に点字ブロックについて理解してもらうとともに、社会にはさまざまな人がいて、配慮し合うことで共生社会が構築できることを理解してもらうことがねらいです。小学生にアイマスクをして点字ブロックを歩く体験等を取り入れ、点字ブロックの必要性や思いやりの心の大切さを伝えました。

平成３０年９月１３日（木）７限、千葉大学法政経学部の水島治郎教授をお招きして、「ポピュリズムの台頭と多文化共生ー混迷する現代世界を千葉から考えるー」という題でご講演いただきました。

現代政治におけるポピュリズム（グローバル化との関係性）、治水・利水から見たオランダと千葉県北総地域の比較（地域の発展と育まれた独自性の共通点）、千葉大学の学生と行っているまちづくり活動（地域から始まる多文化共生）などについてお話しいただきました。

この講演の中で、用いられたキーワード「Think globally,Act locally」は、SGHの課題研究にもつながる言葉です。
世界規模の課題を地域から見つめることで、解決への糸口が見つかるというお話でした。

質疑応答の際には、生徒から
①オランダの多様性・自由という気風はどのような歴史的背景から生まれたのか
②ポピュリズムとは良いものなのか
という質問が出ました。

この講演会をきっかけとして課題研究につながるものが見えてくるといいですね。

　９月４日（火）　本校にシンガポールからの留学生と東京大学の先生を講師としてお招きして、事前指導を実施しました。
　留学生の方にはシンガポールの3つのSpace (Urban Space, Cultural Space,Political Space)というタイトルで、シンガポールの多文化社会、政治、社会事情についてお話を伺いました。「シンガポールには文化背景が異なる人々がいるが、一緒に生活していくことで、距離が縮まっていく。」という日本とはかなり異なった、シンガポール社会についてのお話が印象的でした。
　本校生徒はSGH課題研究を発表し、それに対しても質問やコメントをいただきました。留学生の方からは日本人とは異なった視点からコメントをいただき、大変有意義な事前指導になりました。大学の先生からは詳細なコメントをいただき、大変参考になりました。
　シンガポールへの出発は来週１２日です。この事前指導を通じて、生徒達はシンガポールに行くのがさらに楽しみになったようです。

平成30年9月4日（火）6，7限　第１学年普通科において、課題研究テーマを決めるための1分間スピーチ（個人発表）を行いました。千葉大学と東京大学の先生２名に御来校いただきテーマの決め方、研究の方向性や研究方法について助言をいただきました。今後は、テーマについて外国の事例を含めた先行事例やテーマを絞り込んで、研究グループを編成していきます。

平成３０年８月２２日（水）本校１・２年生１７名が、香取市佐原地区を訪問し、発酵醸造文化を基礎とした地域活性化について考えました。また、ハラール認証を受けた醤油のイスラム圏への輸出の可能性について考えてみました。

平成３０年７月２４日（火）～２８日（土）渋谷教育学園渋谷中学高等学校及び渋谷教育学園幕張中学高等学校で行われた世界高校生水会議に本校２年生４名が参加しました。本校生徒は、講演やワークショップ、水に関する化学実験等に参加するとともに、世界１８か国（１０７名）の高校生及び本校以外の日本の高校生２８名と水に関するグローバルな課題について議論するなどの活動を行いました。全て英語でのやりとりでした。
３日目に行われたオーラルプレゼンテーション及びポスタープレゼンテーションでは、本校生徒は、「Team　RISKIT」（高橋　玲、鹿嶋爽平、泉　恭太、佐々木いずみ）として、「Preserving the Native Eco-System of the Inba Swamp」というテーマで発表し、印旛沼でナガエツルノゲイトウという外来植物が繁殖し、水質汚染や生態系への悪影響のみならず農業や洪水排水作業に支障をきたしていることを課題として取り上げ、高校生ができる解決へ向けた取組について提案しました。その結果、Stewardship＆Polisy　部門で第３位でした。

平成３０年８月１０日（金）第１・２学年生徒４７名が、浅草、両国、築地に出向き、外国人観光客に課題研究に係ることについて英語でインタビューを行いました。その後江戸東京博物館に立ち寄り、日本の歴史について調べ、課題解決の材料を収集しました。

平成３０年８月１０日(金)　２年生７名が佐倉市役所において「佐倉市総合計画策定のための高校生によるまちづくりワークショップ」に参加しました。「今後の佐倉市のために市役所がすべきこと、市民ができること」というテーマのもと、市内の他の高等学校の生徒とともに付箋にアイデアを書き出し、それらを模造紙に貼り、考えをまとめました。この活動を通じて、生徒は佐倉市の状況を踏まえ、佐倉市をよりよくするための対策について考えることで、課題研究を深めることができました。

平成３０年７月３１日（火）オーストラリア研修に参加している2年生２０名が、ナンボー・クリスチャンカレッジにおいて、１０年生約１００名に対し、課題研究の発表を行いました。「戦争を語り継ぐ」「ラッシュを解消しよう」「もったいない」「日本のゴミ問題」等のテーマでグループごとに発表を行いました。「日本のゴミ問題」については、現地校の生徒の反応がよく、質疑応答もたくさんありました。プレゼンテーションは全体的によくできていました。しかし、予期せぬ質問に対し英語で答えることが十分とは言えず、この機会を通して生徒が自分の課題を自身で捉えることができました。

平成３０年７月２０日（金）　２年F組３班の６名が日本政策金融公庫千葉支店において、伝統工芸品に係るビジネスプランを発表しました。コーディネータの先生方から御意見・御指導をいただき、研究内容について再考する部分があることや研究方法等を改善しなくてはならない点があることに気づきました。また、他校生徒のビジネスプランの発表も聞くことができ、課題研究の参考にすることができました。

　平成３０年7月11日（水）午後、2学年の課題研究「戦争を語り継ぐ」のグループが佐倉市立間野台小学校で小学6年生を対象に特別講義を行いました。
「日本はどのように戦争に参戦するようになったのか」
「当時の国民の暮らしはどのようなものだったのか」
「戦争体験者へのインタビュー調査の結果」
といったテーマで講演をしました。
　戦争に関するクイズや当時の装備がどのくらいの重さだったのかを体験させた時には児童も熱心に話を聞いていました。この講義を通して児童の皆さんが戦争や平和について考えるきっかけになることを目指した取組です。
　児童の皆さんにアンケート調査も行いました。間野台小学校の先生方、御協力ありがとうございました。

平成３０年７月１１日（水）第２学年普通科において、課題研究を深めるためのグループ協議を行いました。日本政策金融公庫の方２名に御来校いただき研究の方向性や研究方法について相談にのっていただきました。研究グループごとに御助言をいただき、テーマの絞り込みがもっと必要だと気づいたグループもありました。