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校長花ごよみ
SSH特別講義
sakura-h
SGHにおいては、昨日、今日と日本政策金融公庫から２名の講師が来てくださり、２年生がビジネスプランの研究の進め方など班ごとにアドバイスをいただいていました。また、SSHにおいては、KEK（高エネルギー加速器研究機構）から本校の卒業生である宍戸寿郎先生にお越しいただきました。先生は、最新宇宙論に触れられ、宇宙の成り立ちに関して、宇宙誕生直後に同じ数だけあったはずの粒子と反粒子が、現在の宇宙ではどうして、粒子ばかり存在するのかという現代物理学の謎に挑むため「CP対称性の破れ」（粒子と反粒子の性質の違い）に関する実験（電子と陽電子を衝突させる）やこの実験を行うための加速器や測定装置についてお話しいただきました。講義の最後には、生徒たちに「どの分野に進んでも、その分野に貢献できるような人になってほしい」と激励の言葉をいただきました。宍戸先生ありがとうございました。 閑話 その７ 黄金比
ある人が階段を登ろうとしています。その人は、１歩で登れるのは、最高で２段までとします。つまり、階段を１歩では１段か２段で登れるとします。いま階段が、ｎ段としたら、登り方は何通り（Fｎ）あるか考えてみましょう。
１段しかない階段なら登り方は１通り (1) しかないので F1＝１
２段だと、１段目から１段で登る方法 (1)+1 か、最初から一気に２段で登る (2) かの２通りとなるので F2＝２
３段だと、２段目から１段で登る方法 ((1)+1)+1、(2)+1 と１段目から２段で登る方法 (1)+2 の３通りあるので、F3＝３
４段だと、３段目から１段で登る方法 (((1)+1)+1)+1、((2)+1)+1、((1)+2)+1 と２段目から２段で登る方法 ((1)+1)+2、(2)+2の５通りなので、F4＝５
５段だと、4段目から１段で登る方法 ((((1)+1)+1)+1)+1、(((2)+1)+1)+1、(((1)+2)+1)+1、(((1+1))+2)+1、((2)+2)+1と３段目から２段で登る方法 (((1)+1)+1)+2、((2)+1)+2、((1)+2)+2 の８通りあるので、F5＝８ となります。
こうして、可能な登り方の数列 { Fn } は、{１，２，３，５，８、・・・}
となります。
ｎ段の階段の登り方を考えてできた数列の第３項以降の各項 Fn は、その１段前までの登り方 Fn-1 とさらにその１段前までの登り方 Fn-2 との和として表すことができます。
つまり、数列 { Fn } は、F1＝１、F2＝２、 Fn＝ Fn-1 ＋ Fn-2 （ｎ≧３）で
帰納的に定義される数列となります。
問１ ここで違う問題を考えてみましょう。ある男が、うさぎの番（つがい）を１対、壁で囲まれた場所に放しました。ウサギの番については、毎月新しい番を生み、生まれた番も次の月から番を生むとします。そしてウサギは死なないとすると１年間に何対のウサギが生まれるでしょうか。
問２ ここで数列 { Fn }を次のようにつくります。まず、F1、F2 を好きな数に決めます。その２つの数で和を作り3番目の数 F3 とします。更に、2番目と3番目の数の和を作り４番目の数 F4 とします。この操作を繰り返して20番目くらいまでできたら数列の比
を計算してみてください。$$\lim_{n\to \infty}\frac{F_n}{F_{n-1 } }$$ はどんな値に近づくでしょう。
１段しかない階段なら登り方は１通り (1) しかないので F1＝１
２段だと、１段目から１段で登る方法 (1)+1 か、最初から一気に２段で登る (2) かの２通りとなるので F2＝２
３段だと、２段目から１段で登る方法 ((1)+1)+1、(2)+1 と１段目から２段で登る方法 (1)+2 の３通りあるので、F3＝３
４段だと、３段目から１段で登る方法 (((1)+1)+1)+1、((2)+1)+1、((1)+2)+1 と２段目から２段で登る方法 ((1)+1)+2、(2)+2の５通りなので、F4＝５
５段だと、4段目から１段で登る方法 ((((1)+1)+1)+1)+1、(((2)+1)+1)+1、(((1)+2)+1)+1、(((1+1))+2)+1、((2)+2)+1と３段目から２段で登る方法 (((1)+1)+1)+2、((2)+1)+2、((1)+2)+2 の８通りあるので、F5＝８ となります。
こうして、可能な登り方の数列 { Fn } は、{１，２，３，５，８、・・・}
となります。
ｎ段の階段の登り方を考えてできた数列の第３項以降の各項 Fn は、その１段前までの登り方 Fn-1 とさらにその１段前までの登り方 Fn-2 との和として表すことができます。
つまり、数列 { Fn } は、F1＝１、F2＝２、 Fn＝ Fn-1 ＋ Fn-2 （ｎ≧３）で
帰納的に定義される数列となります。
問１ ここで違う問題を考えてみましょう。ある男が、うさぎの番（つがい）を１対、壁で囲まれた場所に放しました。ウサギの番については、毎月新しい番を生み、生まれた番も次の月から番を生むとします。そしてウサギは死なないとすると１年間に何対のウサギが生まれるでしょうか。問２ ここで数列 { Fn }を次のようにつくります。まず、F1、F2 を好きな数に決めます。その２つの数で和を作り3番目の数 F3 とします。更に、2番目と3番目の数の和を作り４番目の数 F4 とします。この操作を繰り返して20番目くらいまでできたら数列の比
短時間豪雨
昨日7月9日の14:30からSSHの運営指導委員会が地域交流施設において行われました。その会議が終わるころから雨が降り出し、30分間くらいでしたが雷とともにものすごい雨が降りました。マレーシア、タイ、シンガポールなど東南アジアの国々のスコールのように、道路だったところが、あっという間に川に代わるような、まさにバケツで撒いたような強さと量の雨でした。この雨で恩恵を受けたとすれば東郷池の水が増えていつになく水がきれいになったことです。普段は泳いでいる姿をはっきり・くっきりとみることができない東郷池の鯉や鮒たちの姿を今日はしっかりととらえることができました。
野球応援練習
本日、13:30から気持ちのこもった野球応援の練習が応援委員会と吹奏楽部、野球部員を中心に行われました。ここに参加してくれた生徒の諸君は、ここ一か月、文化祭の準備、自分の部活動、第２回定期考査の準備等あるなか、頑張る友人のために、応援練習を続けてきてくれました。そんな心温かい生徒諸君を見るにつけ、校長として誇りに思います。予定どおり試合が行われれば、７月１３日の青葉の森公園野球場の第１試合が本校野球部の初戦です。是非とも皆様、応援のほどよろしくお願いします。 SGH特別授業
1年生は
SGHの課題研究のテーマを決めていくうえで、今後解決してみたいテーマをどのように一つに絞っていくのかが重要になります。本日は、ビジネスプラン作成を参考にして、体験的に学ぶ講座を、日本政策金融公庫 南関東創業支援センター所長でいらっしゃる寺田博史様を講師としてお招きして講義をお願いしました。考える対象を絞って、よいアイデアの出すための方法や、テーマを絞りこむための視点の置き方など
これからの探究活動を進めるうえでとても大切なことを学ぶことができたと思います。暑い中、講師をお引き受けいただいた寺田先生、本当にありがとうございました。
SGHの課題研究のテーマを決めていくうえで、今後解決してみたいテーマをどのように一つに絞っていくのかが重要になります。本日は、ビジネスプラン作成を参考にして、体験的に学ぶ講座を、日本政策金融公庫 南関東創業支援センター所長でいらっしゃる寺田博史様を講師としてお招きして講義をお願いしました。考える対象を絞って、よいアイデアの出すための方法や、テーマを絞りこむための視点の置き方などこれからの探究活動を進めるうえでとても大切なことを学ぶことができたと思います。暑い中、講師をお引き受けいただいた寺田先生、本当にありがとうございました。