SSH活動報告

佐倉サイエンスの授業は1年理数科40名を10名ずつの4班に分け、

班ごとに物理や化学、生物など、様々な分野に散らばり、毎週受講分野を変えていきます。

2年生から始まる課題研究に向けて、視野を広げることを目的としています。

写真は本日の物理分野の班の授業風景です。

振り子の周期にはおもりの質量や糸の長さ、振り始めの角度などが関係すると予想が出ました。
それぞれの条件を少しずつ変えながら振り子の周期を測定し、周期が決まる要因を特定しました。

　

佐倉サイエンスの授業は1年理数科40名を10名ずつの4班に分け、

班ごとに物理や化学、生物など、様々な分野に散らばり、毎週受講分野を変えていきます。

2年生から始まる課題研究に向けて、視野を広げることを目的としています。

写真は本日の生物分野の班の授業風景です。
アフリカツメガエルを解剖し、様々な内臓の観察をしました。
内臓(とくに心臓)を傷つけないようにハサミはできるだけ水平を保つように注意しています。

内臓の配置が人間と似ているため、人間との比較をしました。

佐倉サイエンスの授業は1年理数科40名を10名ずつの4班に分け、

班ごとに物理や化学、生物など、様々な分野に散らばり、毎週受講分野を変えていきます。

2年生から始まる課題研究に向けて、視野を広げることを目的としています。

写真は本日の地学分野の班の授業風景です。
銚子と鴨川のそれぞれの海岸の石について、特徴を観察し、密度の測定を行いました。
この授業では、生徒が石の色の違いやとれた場所の違いなどに注目し、個々に仮説を立て、
検証の実験計画を立てる練習をすることを目的としています。